新华社贵阳7月10日电 题：这所乡村小学，10年打坏1000多个篮球——中小学“以体育人”成效观察之二

　　新华社记者郑明鸿

　　课余时间的回龙小学，随处可见正在打球的孩子。屈膝、抬肘、压腕……一些二年级的小朋友，也能在罚球线用标准姿势，将球投进篮筐。

　　过去10多年间，这所位于贵州兴仁市回龙镇的乡村小学，从零出发，走出了一条通过教学生打篮球、带学生外出比赛促进孩子们全面发展的道路。

　　体育教师陈明是该校最早带孩子们打篮球的老师。2011年，他调入回龙小学任教，发现孩子们课余时间缺乏体育活动，还时不时发生口角和矛盾，不少孩子性格内向，不愿与人交流。

　　“我本身喜欢打篮球，就决定利用课余时间带学生们打篮球，帮他们培养兴趣爱好，让他们的校内外生活更加丰富。”陈明说。

　　不过，一些家长害怕打篮球会影响孩子学习，起初并不支持陈明的想法。为此，陈明没少去家访，他耐心跟家长讲打篮球的好处，征得同意后，又自费买来小篮板送到学生家中，并帮忙装好。此外，他还送给学生篮球、球衣、球鞋等装备，让学生周末和寒暑假期间，在家也能随时打球。

　　打球的学生逐渐多了起来，另一个困难又摆在了陈明和同事面前——怎么教孩子们打球？陈明说，自己会打球不等于会教学生打球，为了尽可能让孩子们接受更专业的指导，他们会先在网上看教学视频，但只能学一点教一点，不是很系统。

　　2016年，该校成功申报为“姚基金”体育项目公益学校，这个困难迎刃而解。“2017年至2020年，‘姚基金’每年夏天都派志愿者到学校指导，每次两个月，带学生训练的同时，也将先进的训练方法和理念教给我们。”陈明说。

　　2017年，回龙小学首次组队外出比赛，但惨败而归。在陈明看来，孩子们技战术水平差、进攻方式单一、缺乏团队配合等，是球队折戟而归的主要原因。回到学校后，陈明和同事针对球队弱点和短板，重新制定了训练计划，在继续抓好运球、投篮、传球和脚步等基本功训练的同时，加强了技战术训练。

　　如今，学校已经有了自己的训练体系。“我们的观念是让孩子‘先参与、后热爱’，先通过小游戏让低年级的孩子参与篮球运动，练习投篮等基本功，到了三、四年级，就教他们一些篮球规则，五、六年级时则加强技战术训练。”

　　为了让孩子们打球、学习两不误，回龙小学要求学生学习成绩过关，才能去打篮球。在该校副校长陆林鹏看来，此举有效提升了学生的学习积极性，“以前是老师追着让他们学习，现在变成了他们主动要学习，主动想要提高自己”。

　　如今，回龙小学天天有训练、周周有比赛、月月有联赛，全校1048名学生中超六成会打篮球。为了保障孩子们课余时间都能有地方打球，除上海一家爱心企业捐建的一块标准篮球场外，学校还因地制宜安装了10多块小篮板和多个小篮球架。

　　“2015年以来，孩子们已经打坏了1000多个篮球，年均打坏100多个。”陈明说。

　　据了解，在U8、U10、U12等年龄组，回龙小学都组建了校队。目前为止，该校各年龄组男、女篮已累计24次在市、州级比赛中夺冠，在省级比赛中也获得了两次亚军、两次季军的好成绩，是当地名副其实的校园篮球劲旅。在前不久结束的兴仁市小篮球联赛中，该校U12女篮更是以场均净胜超50分的优异表现，强势夺冠。

　　凭借赛场上的优异表现，2024年6月，该校6名女篮队员受邀到西安观看中国女篮备战巴黎奥运会的系列热身赛，现场为中国女篮助力，并同杨力维等队员面对面交流。

　　“出去打比赛，我见到了很多新鲜事物，学到了很多，现在就想好好学习、好好练球，努力走出大山，将来有能力回馈家乡。”该校U12女篮队长尤萱说，球场上的瞬息万变教会了她处变不惊，“比赛要一分一分打，做事要一步一步来”。

　　该校U12男篮队长杨元海告诉记者，打篮球不仅能帮助他放松心情，还让他的心理更强大了，也让他学会了团队协作，以及从容面对学习生活中的困难。

　　“这些孩子性格内向，但骨子里很倔，听不进去建议。打篮球以后，他们变化很大，性格开朗多了，什么事情都愿意跟我们分享，人际交往能力、语言表达能力和团队协作能力提升明显，也能听进去别人的建议了。”该校教师任燕说。

　　“让孩子们脸上有笑，眼里有光，身体更强健，心理更健康，学会正确面对困难和挫折，这就是我们的初衷。”陈明说。